5. bakkara2023/12/04 23:58
[ответить]
Сложная тема. Система образования - форма надстроечная, в противовес базисным формам, экономическим. Насколько понимаю, тенденция на социализацию в надстройке шла еле поспевая за базисом - "страна как единая фабрика". Но, по мере усложнения технологий, рассеивания и развала структуры производства, форм базисных, грубо говоря, образовывалась и тенденция к индивидуализации, большего разобщения в надстройке. Другая тенденция пошла, от социализации на индивидуализацию, к тому же и психологи советские, да и некоторые западные стали признавать путь развития от социализации к индивидуализации. Иными словами, предметы усложнялись, появлялись новые, которые даже в учебниках не успевали толком выразить. Стремительное усложнение в дурную бесконечность всего и вся прикончило как экономику, так и всякое образование. Из плюсов - понимали, что стенами школ и ВУЗов не ограничено образование как таковое, в целом, поэтому ограничивались стандартным минимумом желательного для базовых знаний, а остальное быстро превращалось в самодеятельность, высосанные из пальца открытия, альтернативные исследования, всевозможные формы усложнения общепринятых, так сказать, знаний. В истории только начали подходить к пониманию предмета истории, в философии не начинали даже, впрочем, на Западе и с предметом истории и с философией было ничуть не лучше, но, там из-за необходимости существования базового английского для всего мира, вовремя определили уровень с которого начинать социализацию и двигаться к индивидуализации, что довольно интересно, правда это имеет и свои минусы и немного другая тема. Другая тема и плюсы.
С падением СССР весь творческий индивидуальный настрой хлынул покорять мир, затем интернет, но появились и полезные знания, которые, на сегодняшний день точно уже никак не отыскать ни в интернете, ни, так сказать, в реальности, просто потому, что любой вопрос порождает дологические формы: да/нет и третьего не дано, да/нет/исключение из правил и четвёртого не дано и т.д., которые люди принимают за формы логические, т.к. никакой, мягко выражаясь, социализации в отношении форм логических не было в своё время(один или два, способных мыслить логически, на весь Советский Союз не причина создавать учебник логики, слишком много других задач), а позже, в обстановке индивидуализации уже каждый сам себе логик, инженер и гуманитарий, как знаем сегодня. Мода только меняется, то инженеры над гуманитариями, то наоборот, то мифологическое, идеологическое мышление над научным, то наоборот, но эти пары форм всего лишь иллюзии того, что люди умеют или научились мыслить. Не научить мыслить, о чём, похоже догадывались в СССР, образование больше вдохновляло к познанию, особенно в последние годы, не прагматичный подход к образованию был, что, разумеется, нельзя путать с недофинансированием и наплевательским отношением к образованию, с тем, что позже стало. На данный момент тоже крайне интересным образом переставлены местами тенденции в базисных формах и надстроечных. Правда, это если разложить всё по полочкам, и то, не большой мастер распутывать хитросплетения, которые преподносит стихия истории, двигаясь от простого к сложному, вплоть до того, что не успевает, в какой-то момент, сформировать чуть больше, чем подобие того или иного направления.
4. (list.development@gmail.com) 2023/12/04 21:11
[ответить]
Увы и техническое образование, безнадежно отставало, на десятилетия. Что касается гуманитарного цикла, его и быть не могло. Не может несвободный, сам перед собой, человек заниматся историей или языками (или Логикой, или даже Этикой). Там все о том будет, что он лично не свободный.
3. 2023/12/03 15:39
[ответить]
Отвратительный анализ.
Приведите статистику скольким(%) выпускникам школ и
вузов в жизни пригодился иняз. Выезд в соцстраны
-проблема. Ходить только со старшим от КГБ.
Литература на инязе практически отсутствовала.
"Великая русская литература" - промывка мозгов
школьнику СССР проблемами РИ 19 века. И писалась
она не для подростков.
2. aleks3957.2023/12/03 15:00
[ответить]
Кроме перечисленных недостатков в преподавании некоторых гуманитарных наук, некоторые предметы, вообще исчезли из системы советского образования. Например - логика. Наверное, коммиверхушка считала, что советскому человеку логика не нужна, что если хомосоветикус будет изучать логику, он может сделать,неприятные для идеологии выводы.
1. * (dobryiviewer@gmail.com) 2023/12/03 08:39
[ответить]
ППКС!