|
Старший братец наобещал Вайми новый мир бесконечных возможностей, а потом мальчика запихнули в стазис, везли как багаж, и теперь, хотя на корабле миллионы потенциальных приятелей и источников информации, он сидит в комнате один (уединение - это прекрасно, но и общаться же охота), подыхает от информационного и сенсорного голода, перебивается трёпом с виртуальной компанией, никто его не учит, не тренирует, никто с ним не играет. Как тут ощутить себя бесценным будущим? Общается с ним одна Наммилайна, явно зажата, растеряна, чего-то опасается или стесняется и оттого напускает на себя холод строгой и бесстрастной училки. Естественно, Вайми пробует её на зуб. Нормальное исследовательское поведение ребёнка, опытным путём определяющего структуру мира - границы и категоричность требований, прочность запретов, границы терпения, строгости и податливости взрослых. Естественно, он пользуется при этом своим самым мощным оружием - обаянием: перед ним женщина, и как бы он ни тосковал о Лине, он реагирует на лицо противоположного пола предельно нормально и естественно: обаяет. Но куда важнее ему взять воспитку за грудки: ну давай уже играть... в смысле - учиться, тренироваться и осваиваться! С испытанием - ладно, я этих испытаний уже столько прошёл - с души воротит. Хочу управлять своим сознанием, выучить таблицу умножения и теорию Йалис, обследовать все закоулки "Тайны", со всеми перезнакомиться, порулить кораблём - и, кстати, что ты делаешь сегодня вечером? (аннотация Марии Ровной). |
ОБСУЖДЕНИЯ:
Фантастика (последние)
03:25 Щукин М. "Гекатессы 3" (138/2) 02:59 Орлов Д.Е. "Маленький Саша. Прода. 96" (249/1) 02:58 Чернов К.Н. "Записки Империалиста Книга " (710/4) 01:54 Ким В.В. "Минимально необходимое воздействие-" (128/23) |